语言发育迟缓康复

　　一。概念

　　语言发育迟缓（delayed language，delayed

　　第二，语言发展里程碑

　　第三，原因

　　1.听力障碍（耳聋、重听等。）:听力语言信息输入障碍。

　　2.沟通障碍:自闭症、自闭倾向等。

　　3.智力低下:语言接收和输出缓慢，如染色体异常、新生儿窒息、核黄疸、脑炎和先天性代谢异常（苯丙酮尿症等。).

　　4.受语言学习限制的具体障碍

　　1）发育性运动性失语:即理解与年龄一致且表达受损，预后良好。

　　2）发育性感觉性失语:指对语言的理解和表达极其缓慢，预后不良。见于颅内感染和局限于颞叶的癫痫。

　　5.语言环境分离:在儿童发展早期（2岁前）被剥夺或脱离语言环境会导致语言发育迟缓。如:狼孩。

　　6.声音器官异常:如脑瘫、腭裂。

　　四、语言发育迟缓的临床表现

　　1.过了说话的年龄还是不会说话。

　　2.说话晚或很晚

　　3.开始说话后，发育比其他正常儿童缓慢或停滞。

　　4.虽然他会说话，但他的语言技能很低。

　　5.在语言应用方面，词汇和语法低于同龄儿童。

　　6.只使用单词交流，而不是句子。

　　7.沟通技巧低

　　8.对问题反应不佳

　　9.理解这种语言并遵循说明是很困难的。

　　动词 （verb的缩写）康复治疗a .游戏治疗对于年龄较小的运动迟缓儿童，应注意在游戏过程中学习语言，并在不同的发展阶段增加不同的游戏内容，使儿童能够在游戏过程中使用所学的单词和句子来促进交流行为的发展。b .手势符号训练手势符号是用自己的手势作为具有一定意义的信号符号，通过它可以表达自己的愿望并与他人进行非语言交流。对于中度或重度语言发育迟缓的儿童、尚未掌握语言符号的儿童和表达困难的儿童，可以用手语作为表达训练的指导，逐步过渡到用儿童语言和口语表达的目标。c .正常单词训练的孩子在完全掌握语言的基础上学习单词。然而， 当语言发育迟缓儿童学习困难时，使用文字符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学习方法。此外，它还可以作为演讲的临时替代品。性格训练适用于:言语理解和表达发展缓慢的儿童；言语理解能力好但表达困难的儿童；有上述原因并伴有构音障碍和低清晰度的儿童。字的训练顺序是字形的辨别——字符号与字义的结合——字符号与字音的结合——字符号与字义、字音的建设性对应。d .沟通培训沟通培训不需要专门的教材， 而是主要根据儿童的发展水平选择合适的训练项目。沟通训练不仅可以在训练室进行，还可以在家里和社会上进行。应该尽可能地帮助儿童参与家庭和社会活动，并鼓励他们与其他儿童一起玩耍，像其他儿童一样活跃。提高自己的社会交往能力。注意不要将表达手段局限于语言，而是要充分利用随意运动，如手语和表情。随着日常生活中交流能力的提高，它将大大促进语言的发展，并为孩子将来进入社会做好准备。

　　第六，早期康复的必要性

　　人们学习任何技能都是基于模仿。3岁以下的孩子模仿能力处于顶峰，语言能力也是如此。如果错过这个时期，康复效果会受到很大影响。3岁以上的儿童仍需及时干预，但需要更密集的训练频率和更长的康复时间。因此，早发现、早诊断、早干预，康复的机会就越大。

　　七、注意事项

　　1.怀疑语言发育迟缓的幼儿有必要每3至6个月复查一次。

　　2.早期的语言环境非常重要。特别容易忽略的是，在出生到6个月之间，虽然孩子听不懂，但他们需要语音信息通过听觉系统传输到大脑进行分析和解释。如果没有，很容易导致语言发育迟缓。

　　3.如果有病理问题，必须及时解决。例如，听力障碍很容易被许多家长忽视和延误，这主要是中度或轻度听力障碍。此外，智力或认知障碍也是导致儿童语言发育迟缓的常见因素之一。

　　4.接触电子产品越多，语言延迟的风险就越高，这会减少儿童语言锻炼的空间，因此应尽量减少电子产品的使用。

　　5.避免多语言环境:如果孩子生活在多语言环境中，这也可能会阻碍他们的语言发展。孩子们可以尽快听和说普通话。